《一夜的工作》教学设计

1.1  一夜的工作

教学目标

（一）知识与技能目标：

1、学会生字、新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，特别是最后两个自然段的朗读。

3、使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。

（二）过程与方法目标：

通过朗读、想象和换词等多种训练形式，使学生领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

（三）情感、态度、价值观目标：

感受周总理几十年如一日为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁的伟大人格，从中受到感染和教育。

教学重点 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

教学难点 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

教学时间 二课时

教学准备

1、总理生平事迹图片材料幻灯片。 2、总理生命最后一段日子的文字资料。 3、歌曲《你是这样的人》。

教学过程

第一课时

教学目标：1、熟悉课文内容，解决生字词。    2、学习体会总理“生活简朴”。

一、导入新课，激发情感。

1．周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，同学们对周总理有所了解，请说说你心目中的周总理。教师播放一组事先剪辑的总理生前各个方面成就的文字图片。

2．1976年1月8日，周总理逝世的噩耗传来，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。周总理是怎样用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得全国人民的爱戴呢？今天，我们将随着作者去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题：一夜的工作）

二、初读课文，整体感知。

1、认真读课文，注意把生字读准，句子读通。

2、一边读一边用心思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？用自己想到的一个词来概括，你会想到哪个词？从文中找一找能概括的词语。  （板书：生活简朴、工作劳苦）

三、引导自读，感悟“简朴”。

1、默读课文，画出表现周总理简朴的重点语句，读通读顺，并做批注。

2．边读边议，理解感悟。

（1）讨论交流。老师想知道哪些同学对总理这一夜的生活简朴感触特别深？

（“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”）

出示句子。

  学生谈感受。（学生可抓关键词谈，也可从对比写法上谈。“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）

  品味“极其”。

①找一找：如果学生没谈到这个词，老师可引导学生再读课文，一边读一边感受。（板书：极其简单）

②读一读：学生读“极其简单”后面的话，感受“简单”之前为什么还要加上“极其”？（说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了。）

③换一换：能不能把“极其”换成“相当”“很”等词语呢？让学生体会到课文用词的准确、贴切。

④读一读：老师引读、同桌互读这句话。

（2）谁还能从其它段落读出总理的生活极其简朴？

（ “花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”。）

出示句子。

  议一议：究竟花生米的数量有否增加呢？

  辩一辩：你的理由是什么？（引导学生找到“有增加”的依据：好像并没有。）

  谈一谈：你为什么感动？（感悟总理伟大的人格。）

  读一读：用你的朗读，读出心中的那份感动，读出对总理的爱戴之情。

第二课时

教学目标：1、学习体会总理“工作劳苦”。  2、深化对总理的崇敬之情。  3、课外拓展。

一、引导自读，感悟“劳苦”。

1、默读课文，画出表现周总理工作劳苦的重点语句，读通读顺，做简单的批注。

（“看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句”。）

出示句子。

  读一读：同学发现的句子。

  品味“审阅”。

①议一议：是从哪儿读懂“审阅”这个词儿的？（找到一处读一处，加深感悟。）

②查一查：借助课前找的资料，了解到总理审阅的这一份文件是作者自己写的报告，大致有400多句。

③谈感悟。（自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。）

④议一议：总理为什么如此一丝不苟地审阅一份文件呢？（从中我们可以看到一个做事一丝不苟，举轻若重的总理。）

⑤读一读。

2、你还从哪里读出总理工作的劳苦？

（ “总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说……放在最后。”）

  结合“审阅”，谈一谈：从哪里体会到总理工作劳苦？（文件多，时间长。）

  想象朗读：这一尺来高的文件，总理通宵达旦地看，得花多少时间啊，总理的工作是多么劳苦啊！同学们，总理他这样认真负责审阅的仅仅是最后一个文件吗？不是的！让我们边读边想象，一起进入这个简单而又极其不简单的夜晚吧。

二、以读代讲，深入学习。

1、引读。总理就是这样，大事小事他都要做得十全十美，任何一件事情都是举轻若重啊。所以，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说——

学生接读――这就是我们的总理。我看见了总理一夜的工作，他是这样地劳苦，这样地简朴！

师：我这样想着，我又想高声地对全世界说：看啊——

学生接读――：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看到了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？”

2、读这段话的时候，你是带着怎样的一种心情？

3、齐读，读出对总理的爱戴之情。

三、回归整体，升华情感。

1、同学们，你们看到的仅仅是总理一夜的工作，但是，你们为什么如此坚定地告诉全世界，他每个夜晚都是这样工作的？

2、交流感受。（板书：深受爱戴）

3、播放歌曲和总理生命最后一段日程的字幕。同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的！请听这首凝聚着亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这首凝聚着亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的歌！播放歌曲《你是这样的人》，一边听一边回眸我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。（课件出示字幕）

1971年，总理被诊断得了癌症……

9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作。

10月24日，总理第五次手术。

12月20日，总理生命垂危……

1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人。

1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。

四、指导实践，延伸课外。

1、推荐课外阅读书目《共和国风云录》。

2、开展学习小组活动：读后感或观后感交流会。

板书设计：

一夜的工作

           生活简朴

周总理                    赞美总理

           工作劳苦

教学反思：