《音乐小屋》教学设计

《音乐小屋》教学设计

教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情；在参与学唱及创作的过程中，乐于对音乐进行深入探究

（二）“过程与方法”目标：学生在探究、模仿、合作的过程中学唱歌曲、表现歌曲，并尝试用打击乐器进行伴奏。

（三）“知识与技能”目标：能够用轻快、自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲。

教学重点与难点

（一）教学重点

学生能有感情的演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

（二）教学难点

能准确把握歌曲中的节拍及音准。

教学方式

启发想象、引导参与、过程体验

 

教学过程

（一）导入教学

（过渡语：同学们在生活中一定听到过门铃的声音，你能给大家模仿一下吗？）

学生发言，模仿门铃的声音。

（过渡语：老师也想模仿一种门铃的声音，你们听一听：）

节奏：5  3 │5 3  0│

叮 咚│叮咚 0│

引导学生模仿。

（过渡语：老师还有一种门铃，它还能发出其它的声音，你们听一听：）

节奏：5 0│1 0 0│

      叮  咚

引导学生模仿。

（二）学唱歌曲《音乐小屋》

1．聆听歌曲，初步感受：

（1）第一遍完整聆听歌曲

（过渡语：同学们，这清脆、悦耳的铃声来自于“音乐小屋”，我们一起到音乐小屋里看一下吧，请你一边听音乐，一边想一想歌曲带给你怎样的感受？）

请学生答：（快乐、高兴等）

了解歌曲情绪

（2）第二遍完整聆听歌曲

（过渡语：你能听出歌曲中的“门铃”声吗？能试着跟着唱一唱吗？）

熟悉歌曲旋律

（过渡语：“音乐小屋”打开门、打开窗，欢迎谁的到来呢？又是怎样欢迎的呢？）

“欢迎你，欢迎我”

设计意图：了解歌曲中出现的附点的作用。

学生听音乐小声唱。

（3）根据学生默唱的情况，解决可能出现的难点

（过渡语：音乐小屋里装的都是什么呢？你们认为哪一句不好唱呢？）

生：我们的快乐。

指导学生按节奏读最后一句歌词。

生划拍读歌词。

3．教师范唱歌曲

（过渡语：听老师唱，请你跟老师默唱，思考反复记号在歌曲中起什么作用。）师弹琴唱

生回答。

4．指导学生有感情的演唱歌曲

（过渡语：你们喜欢这首《音乐小屋》吗？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情呢？指导学生说出有表现、有感情的唱，声音要轻快而富有弹性。）

5．分组唱歌曲

（过渡语：请同学们用自己的声音表现这歌曲吧，请男同学演唱第一段，女同学演唱第二段，看哪一组唱的最有感情，表现的最好！）

学生演唱，并相互评价。

（三）用打击乐器为歌曲伴奏

教师出示打击乐器（双响筒、三角铁）

1．三角铁伴奏练习

播放第一段音乐，教师示范奏法。

学生空手练习。

请部分学生伴奏，其余学生为他们唱歌曲。

师生评价。

2．双响筒的奏法

播放第二段音乐，教师示范奏法。

学生空手练习，感受节拍。

两种乐器一起演奏。

（过渡语：请同学从这两件乐器中选择自己喜欢的一件为歌曲伴奏。）

播放范唱音乐，学生演奏。

（四）汇报表演

（过渡语：现在老师请同学们一起完整地表现一下歌曲）

分声乐组、器乐组、表演组表现歌曲。

小结：让我们带上快乐，与音乐小屋告别吧。（听音乐走出教室）