《100以内数的认识》

              《100以内数的认识》

教学内容：
　　人教版小学数学一年级下册第四单元第一课时。
　　教学目标：
　　1．学生能独立地数100个物体。对计数单位“个”、“十”、“百”有一个感性的认识。
　　2．通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
　　3．会用100以内数表示日常生活中的事物。
　　教学重点：
　　1．知道10个1是10、10个10是100。
　　2．掌握100以内的数是由几个10和几个1组成。
　　教学难点：
　　1．学生初步了解100以内数的顺序。
　　2.让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程。
　　教学准备：黄豆、曲别针、小方块、小棒等各100个。
　　教学过程：

一、情景引入：

同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，

（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）

绿色的草地上来了一些可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）

　　到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、……19、20只）有20只。

　　看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先小组讨论交流，再请一两位学生回答）

　　你们猜得比20多得多，现在我们就不能用20以内的数来表示了。

教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数--100以内的数。 （板书课题）

二、教学例1 

1．数100根小棒（或100粒黄豆、曲别针等）。

请同学们以小组为单位数100根小棒。一边数一边将它们摆放整齐。（生以小组为单位分工合作数数。）5-8分钟
　　师：各组说说，你们是怎样分工的，是怎样数的？
　　组1：一个一个数。集体操作，一边摆小棒一边数数。（请一个学生上台演示。） 

（重点）师：29根小棒，再添一根就是多少根？（30）又得到一个十，下一个数就是40了，接着数41，42，……39，40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？
　　师：你们小组数得很认真。

2个2个数
　　组2：5个5个数。
　　师：你们小组数数的方法真巧妙。
　　组3：10个10个数。
　　师：请10个10个数的小组上台给大家演示他们是怎样数，又是怎样摆的。大家掌声欢迎!
　　组1:10个黄豆堆一堆,堆了10堆。
　　组2:10个方块排一排,排了10排。
　　组3:10根小棒捆一捆,捆了10捆。
　　(2)进一步数100个物体。
　　(小组间交换学具。)
　　师：利用同学们发现的方法,再数一次,看看哪组同学数得又快又好。
　　(3)感知计数单位。
　　引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。（谈话引导概括） 

让每个学生再数一遍小棒。每数十根捆成一捆（或每数10颗放在一堆），一直数到100。然后引导学生观察自己数好的10捆小棒（或10堆花生），同桌的互相述说：10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一（个）”、“十”、“百”。
　　(4)数主题图中的羊。
　　（大屏幕出示主题图。）
　　师:你有什么方法数出主题图中有多少只羊呢?
　　生：一群一群地数。
　　生：每数10只用笔圈起来,10只10只数。
　　师：你们觉得谁的方法最好?打开书第31页,用自己喜欢的方法数一数小羊。
　　2.数100以内的数。
　　师：用自己的学具摆出45根小棒,边摆边思考:怎样摆就能一眼看出是45根?
　　师：说说你是怎样摆的?(师及时表扬,并请其他同学向他这样摆。)
　　师：一根一根地边摆边数,从45数到52。(数到49根时提问:下一个数是多少?你怎样知道是50的?)
　　三、巩固练习

 1、数数接龙比赛。 

书中35页“做一做”的1-2题（课件演示）

2、猜数游戏。 

两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同学所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了…… 

先是师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。 

四、小结 

师：今天学习了什么？ 说说生活中100以内的数 

师：生活中哪些地方有100以内的数？

 学生举例：人民币、手机按键、学号……（课件演示） 

四、布置课外任务