同“屏”共进促提升

同“屏”共进促提升

——逸夫小学三年组线上教学总结

    迈进四月的台安，杨柳将泛青，桃花欲含苞。新冠肺炎疫情却如一场讨厌的“倒春寒”，扰乱我们迈向春天的脚步。也让我们再次暂别校园闯入直播界，担负起疫情防控与线上教学的双重重任。我们创新教学思路，提高教学手段，完善教学方式，为学生们打造别样课堂，守护居家学习的美好时光。

    我们采用的形式是根据年级特点，按照课表和教学进度，在国家中小学智慧教育平台及其他优质平台上精选教学资源，在班级群内发送相关链接，对学生进行线上教学。做到教学内容年组统一、预学导学年组统一、作业布置年组统一、在线答疑年组统一。这种形式我校已采用两次，效果都很好，能够保障疫情期间线上教学的顺利开展和复课之后线上线下教学的稳步衔接。

    一、优势

    1．学习方法有指导

    每日预学晨读内容有计划，有准备。我们提前选择好晨读内容，晨读内容由上学期和本学期的课文及经典古诗、儿歌、童谣交替进行，不仅温习了学过的知识，也使新课程得到了良好的预学，教师线上指名朗读，及时点评，纠正朗读中出现的问题，逐步提高学生的朗读技能。

    学科导学案由组内两位骨干教师精心编写。《导学案》操作步骤：四看一查。

看教参，找重点，弄清学习目标；

看视频，记环节，听懂知识架构；

看资料，分课时，搜集文字图片；

看笔记，做学案，归纳知识层次；

查笔记，查学案，找寻失误缺漏。

    为了让家长能够清晰明了的辅导孩子，呈现出来的《导学案》从每课的学习内容、学习准备，到课前预学，再到最后的课后应掌握的知识点，图文结合面面俱到，引导学生自主学习、主动参与，使孩子们真正成为了学习的主人。

    2．师生互动有特色

    班级学生按照学号轮流担任小小播报员，从线上教学第一天就准时上岗，每项内容都主持得有声有色，有了他们的加入，使线上教学的每节课更加丰富多彩。

    作业方面采用“作业乐园”的形式，对学生提出具体要求，让学生不断地挑战自己、超越自我，让作业也变成了学生们每天期待的闯关游戏。

    小小展示台每天展示学生优秀作品，老师的点赞与同学的认同，让孩子们不断的挑战自己、超越自我。

    3.每次提问有目的

    虽然老师不能面对面的提问、表扬、鼓励。教师隔着屏幕在课堂上不定时点名提问，不仅让学生坚守课堂，还提高了学生的课堂注意力。

    4.每日答疑有效果

    学科答疑课，是课上知识的练习与巩固。老师精心设计有针对性的练习，趣味性与知识点相结合。完成习题后老师抽查部分学生，再针对共性问题进行讲解。对于教学视频中没有强调的知识点，教师用语音补充或者提前录音发送到班级群。答疑时间师生互动效果好，尽量补足了师生无法面对面的短板。

    5.每日教研有落实

    学校领导进入班级群，和教师、学生一起上课，每天下午线上教学结束后，召开教研组长线上会议，及时总结当日线上教学中出现的问题，适时点评、反馈。组长再召开本组会议，将出现的问题反馈给各位教师，全组成员针对出现的问题共同探讨解决方案，达到线上教学能力再提高。

    6.每周寄语有温度

    线上教学初始校长寄语同心助力，为家长把握方向、消除顾虑。每周课程结束教师寄语春风化雨，给孩子们表扬、鼓励和希望。在这个特殊的春天里，我们都经历着、收获着、成长着。

    二、不足

    尽管我们对线上教学尽可能组织周密，但也存在一些问题，例如：部分学生缺乏自律，家庭对孩子的监管、指导力度不一，网上教学缺少互动交流，教师不能及时获得学情的信息反馈，导致学生学习程度两极分化。针对线上学习出现的问题，复课之后，我们找出切实可行的解决办法，实现线上和线下教学的有效对接。

    以上是我组对线上教学的几点思考。在接下来的教学中，我们将继续坚守教育初心，牢记育人使命，更好地适应线上教学，用实际行动让学生收获看得见的成长。